{"id":6762,"date":"2023-02-28T11:44:30","date_gmt":"2023-02-28T17:44:30","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/?p=6762"},"modified":"2023-02-28T12:00:29","modified_gmt":"2023-02-28T18:00:29","slug":"analizan-los-retos-y-posibilidades-de-los-programas-de-estudio-de-educacion-basica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/2023\/02\/28\/analizan-los-retos-y-posibilidades-de-los-programas-de-estudio-de-educacion-basica\/","title":{"rendered":"Analizan los retos y posibilidades de los programas de estudio de educaci\u00f3n b\u00e1sica"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/imgur.com\/Wq2GO0I\"><img decoding=\"async\" title=\"source: imgur.com\" src=\"https:\/\/i.imgur.com\/Wq2GO0Il.jpg\" \/><\/a><\/p>\n<h4>\u2022 Dos especialistas reflexionaron sobre el dise\u00f1o y operaci\u00f3n de dichos planes de estudio en el marco de la reforma educativa<\/h4>\n<p>En la Sala de Videoconferencias del Posgrado se llev\u00f3 a cabo el conversatorio <em>Los programas de estudio de la educaci\u00f3n b\u00e1sica de la SEP. Dos lecturas acad\u00e9micas<\/em>, evento realizado en el marco de la C\u00e1tedra Especial Jos\u00e9 Vasconcelos, un espacio de reflexi\u00f3n compartido por la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatl\u00e1n y el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n (IISUE) de la UNAM.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>El conversatorio fue inaugurado por la doctora Gabriela de la Cruz Flores, directora del IISUE, y el doctor Carlos Ram\u00edrez S\u00e1mano, coordinador de asesores de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), quien agradeci\u00f3 la invitaci\u00f3n a este espacio, pues permite establecer un di\u00e1logo entre su instancia y la FES Acatl\u00e1n, de donde es egresado de la licenciatura en Pedagog\u00eda.<\/p>\n<p>El doctor Javier Rafael Garc\u00eda Garc\u00eda, titular de la c\u00e1tedra por la FES Acatl\u00e1n y moderador de este evento, detall\u00f3 que \u201cuno de los prop\u00f3sitos de la educaci\u00f3n b\u00e1sica es mostrar a ni\u00f1os y adolescentes los conocimientos, habilidades y la formaci\u00f3n moral para encontrar un lugar en la sociedad\u201d, de ah\u00ed que el prop\u00f3sito del conversatorio fuera \u201cmostrar una lectura actualizada, documentada y rigurosa sobre el estado que guarda el dise\u00f1o y la operaci\u00f3n de los programas de estudio en las aulas de la educaci\u00f3n b\u00e1sica mexicanas\u201d.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/imgur.com\/BC21LHf\"><img decoding=\"async\" title=\"source: imgur.com\" src=\"https:\/\/i.imgur.com\/BC21LHfl.jpg\" \/><\/a><\/p>\n<p>El conversatorio estuvo encabezado por la maestra X\u00f3chitl Moreno Fern\u00e1ndez, directora general de Dise\u00f1o Curricular de la SEP, quien habl\u00f3 sobre la publicaci\u00f3n en agosto del Plan de Estudio para la educaci\u00f3n preescolar, primaria y secundaria. Mencion\u00f3 que, para llegar a este plan y dise\u00f1ar sus programas sint\u00e9ticos (los contenidos a nivel nacional) se dio un proceso de consulta con distintas organizaciones y el magisterio.<\/p>\n<p>Moreno Fern\u00e1ndez, tambi\u00e9n egresada de Acatl\u00e1n, indic\u00f3 que esta propuesta no solamente se trata de un cambio curricular, como en otras reformas, sino de \u201cun cambio de paradigma, porque, desde los setentas, en educaci\u00f3n b\u00e1sica hemos venido trabajando con una serie de propuestas curriculares que tienen una visi\u00f3n instrumentalista, donde el profesor es un sujeto que aplica un plan de estudios\u201d.<\/p>\n<p>La directora general resalt\u00f3 que uno de los puntos fundamentales de esta reforma es dar autonom\u00eda profesional a los docentes, de ah\u00ed la relevancia de los Consejos T\u00e9cnicos Estudiantiles, grupos donde los profesores realizan trabajo colegiado y construyen el programa anal\u00edtico, es decir, contextualizan de acuerdo al entorno de la comunidad los contenidos de los programas sint\u00e9ticos y toman decisiones sobre su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/imgur.com\/nawB6BF\"><img decoding=\"async\" title=\"source: imgur.com\" src=\"https:\/\/i.imgur.com\/nawB6BFl.jpg\" \/><\/a><\/p>\n<p>Mencion\u00f3 que las propuestas anteriores planteaban un curriculum homog\u00e9neo y estandarizado que no reconoc\u00eda que M\u00e9xico es un pa\u00eds \u201cplural, con una cultura muy diversa y con diferentes lenguas y formas de pensar\u201d. La ponente consider\u00f3 que lo anterior, provoc\u00f3 que la escuela fuera inequitativa y que no se planteara un proceso educativo que promoviera una mayor justicia social.<\/p>\n<p>Moreno Fern\u00e1ndez resalt\u00f3 que dicha propuesta busca \u201cformar ciudadanos que puedan dignificarse como personas, que puedan elegir su derecho a la educaci\u00f3n y que se reconozcan como sujetos que puedan formar parte de la sociedad\u201d.<\/p>\n<p>Por su parte, el doctor Sebasti\u00e1n Pl\u00e1 P\u00e9rez, investigador del IISUE indic\u00f3 que los cambios en educaci\u00f3n son lentos y en nuestro pa\u00eds \u201cexiste una largu\u00edsima tradici\u00f3n de imposici\u00f3n\u201d que viene desde la formaci\u00f3n de los profesores, por ejemplo, en las escuelas normales. El acad\u00e9mico precis\u00f3 que se debe educar a los docentes para enfrentar diversos problemas pedag\u00f3gicos, pues la nueva propuesta curricular implicar\u00e1 m\u00e1s trabajo para los educadores.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/imgur.com\/Q4sVozz\"><img decoding=\"async\" title=\"source: imgur.com\" src=\"https:\/\/i.imgur.com\/Q4sVozzl.jpg\" \/><\/a><\/p>\n<p>\u201cTenemos que pensar en otras formas en que los maestros pensemos en nosotros mismos\u201d, dijo Pl\u00e1 P\u00e9rez al enfatizar que se debe promover la reflexi\u00f3n sobre c\u00f3mo los docentes interpretan sus propias pr\u00e1cticas.<\/p>\n<p>El tambi\u00e9n investigador del SNI consider\u00f3 que integrar la escuela a la comunidad puede provocar ventajas, pero producir desventajas, en especial en temas como la educaci\u00f3n sexual o las perspectivas de g\u00e9nero.<\/p>\n<p>Asimismo, critic\u00f3 algunos aspectos del nuevo modelo, pues observ\u00f3 que no se pens\u00f3 en la educaci\u00f3n obligatoria, lo que tuvo como consecuencia que no haya una continuidad entre los planes de estudio de educaci\u00f3n b\u00e1sica y los de nivel medio superior. De igual forma, consider\u00f3 que la gesti\u00f3n de la educaci\u00f3n durante la pandemia se alej\u00f3 de la solidaridad y la justicia social.<\/p>\n<p>Puedes volver a ver el conversatorio completo <a href=\"https:\/\/fb.watch\/iZ_2R0cPox\/\">aqu\u00ed.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/imgur.com\/Ov2O1TW\"><img decoding=\"async\" title=\"source: imgur.com\" src=\"https:\/\/i.imgur.com\/Ov2O1TWl.jpg\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u2022 Dos especialistas reflexionaron sobre el dise\u00f1o y operaci\u00f3n de dichos planes de estudio en el marco de la reforma educativa En la Sala de Videoconferencias del Posgrado se llev\u00f3 a cabo el conversatorio Los programas de estudio de la educaci\u00f3n b\u00e1sica de la SEP. 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