{"id":2345,"date":"2018-11-22T01:34:08","date_gmt":"2018-11-22T01:34:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/?p=2345"},"modified":"2018-11-22T01:34:08","modified_gmt":"2018-11-22T01:34:08","slug":"escribir-para-pensar-%e2%80%a2academicos-reflexionaron-en-torno-a-la-ensenanza-de-la-escritura-y-como-su-ejercicio-ayuda-para-analizar-sintetizar-y-conocer-la-forma-de-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/2018\/11\/22\/escribir-para-pensar-%e2%80%a2academicos-reflexionaron-en-torno-a-la-ensenanza-de-la-escritura-y-como-su-ejercicio-ayuda-para-analizar-sintetizar-y-conocer-la-forma-de-aprender\/","title":{"rendered":"Escribir para pensar  \u2022\tAcad\u00e9micos reflexionaron en torno a la ense\u00f1anza de la escritura y c\u00f3mo su ejercicio ayuda para analizar, sintetizar y conocer la forma de aprender"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/imgur.com\/qKRZDSY\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i.imgur.com\/qKRZDSYl.jpg\" title=\"source: imgur.com\" \/><\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/imgur.com\/Gl9ysaK\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i.imgur.com\/Gl9ysaKl.jpg\" title=\"source: imgur.com\" \/><\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/imgur.com\/PdI2vB0\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i.imgur.com\/PdI2vB0l.jpg\" title=\"source: imgur.com\" \/><\/a><\/p>\n<p>En el Auditorio 901 de la Facultad de Estudios Superiores Acatl\u00e1n se present\u00f3 el proyecto multidisciplinario de Mejoramiento de la escritura acad\u00e9mica de docentes y estudiantes de la FES Acatl\u00e1n-UNAM que naci\u00f3 de la preocupaci\u00f3n compartida por profesores de distintas disciplinas, quienes detectaron las carencias en los estudiantes y pares al intentar escribir textos acad\u00e9micos.<br \/>\n<!--more--><\/p>\n<p>Adem\u00e1s de lo anterior, se pretende hacer un centro de escritura en nuestro campus explic\u00f3 la doctora Yolanda Guillermina L\u00f3pez Franco, docente del Departamento de Franc\u00e9s del Centro de Ense\u00f1anza de Idiomas quien desde el a\u00f1o 2000 abri\u00f3 los talleres y cursos de escritura para que los estudiantes trabajen los aspectos l\u00fadico-creativo y acad\u00e9mico. Al terminar los cursos los estudiantes exponen en un congreso internacional y participan en un coloquio semestral en la FES Acatl\u00e1n. <\/p>\n<p>La doctora Rebeca L\u00f3pez Mora, docente de la licenciatura en Historia en Acatl\u00e1n destac\u00f3 que la escritura acad\u00e9mica es un tema descuidado porque se da por hecho que los estudiantes ya saben escribir, sin embargo, \u201cse debe acompa\u00f1ar a los alumnos a la aventura de la redacci\u00f3n desde el principio de su formaci\u00f3n\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n<p>Detall\u00f3 su experiencia al solicitar a los estudiantes la escritura de ensayos, lo cual sirve como pretexto para ense\u00f1ar las caracter\u00edsticas de este tipo de textos, ayuda a los alumnos a trazar un \u201cmapa del tesoro\u201d, que no es otra cosa que las fases de la escritura del ensayo: la justificaci\u00f3n del problema, la formulaci\u00f3n de una pregunta gu\u00eda, la realizaci\u00f3n de una hip\u00f3tesis y el ordenamiento de ideas en silogismos.<\/p>\n<p>El doctor Ignacio Pineda Pineda, de la licenciatura en Pedagog\u00eda habl\u00f3 sobre los descubrimientos en las aulas, realiz\u00f3 cuestionarios a los alumnos para saber qu\u00e9 tipo de textos escrib\u00edan, y un grupo focal a los profesores para conocer los textos que solicitan. A partir de lo anterior, el doctor pudo notar que \u201cel alumno escribe para cumplir y el docente para calificar\u201d, lo cual priva a la escritura de su nivel metacognitivo, no s\u00f3lo nos sirve para aprender, sino que ayuda a reconocer c\u00f3mo aprendemos, pensamos y construimos, adem\u00e1s de dar luz sobre c\u00f3mo hacernos comprensibles, dijo. <\/p>\n<p>El doctor David Fragoso Franco, profesor de las licenciaturas en Comunicaci\u00f3n, Pedagog\u00eda y la Maestr\u00eda en Docencia para la Educaci\u00f3n Media Superior (espa\u00f1ol) narr\u00f3 su experiencia al utilizar la lectura y la escritura como una metodolog\u00eda para favorecer los procesos de an\u00e1lisis y s\u00edntesis en sus estudiantes. Detall\u00f3 que recursos como la glosa y la lectio divina (m\u00e9todos retomados de la escol\u00e1stica), las redes conceptuales y el diario escolar requieren del an\u00e1lisis y la s\u00edntesis para su elaboraci\u00f3n, con lo cual se promueve el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n<p>El doctor Alejandro Byrd Orozco, secretario de Extensi\u00f3n Universitaria y Vinculaci\u00f3n institucional, expres\u00f3 que la escritura es un acto creativo, pero se vuelve algo mec\u00e1nico cuando no nos asumimos como autores. Mencion\u00f3 que actualmente nos encontramos en una era donde tenemos una idea dual de la red, por un lado se concibe como \u201calgo que nos atrapa y nos hace superficiales\u201d y, a la vez dota de herramientas que nos convierten en prosumidores, donde no s\u00f3lo podemos consumir, sino tambi\u00e9n crear.<\/p>\n<p>El maestro Gilmar Ayala Meneses, del Centro de Escritura y Argumentaci\u00f3n de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana Cuajimalpa habl\u00f3 sobre los retos y avances de la entidad a su cargo donde se brindan cursos y asesor\u00edas con cuatro profesores y siete estudiantes llamados \u201ccompa\u00f1eros de escritura\u201d mismos que ayudan a sus pares a sortear dificultades en la escritura en espa\u00f1ol como en ingl\u00e9s. Ayala Meneses fue fundador de este centro junto con el doctor James Ramey, de quien ley\u00f3 algunas propuestas para implementar en un futuro pr\u00f3ximo.<\/p>\n<p>Entre sus metas est\u00e1 fortalecer una Red Nacional de Centros de Escritura y establecer un intercambio de estudiantes con el fin de que conozcan las necesidades y formas de trabajo de otras instituciones. El ponente resalt\u00f3 la importancia de la preescritura, el proceso anterior a sentarse a redactar que consiste en buscar informaci\u00f3n, contrastar y sintetizar ideas. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el Auditorio 901 de la Facultad de Estudios Superiores Acatl\u00e1n se present\u00f3 el proyecto multidisciplinario de Mejoramiento de la escritura acad\u00e9mica de docentes y estudiantes de la FES Acatl\u00e1n-UNAM que naci\u00f3 de la preocupaci\u00f3n compartida por profesores de distintas disciplinas, quienes detectaron las carencias en los estudiantes y pares al intentar escribir textos 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