{"id":11590,"date":"2025-11-09T12:00:00","date_gmt":"2025-11-09T18:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/?p=11590"},"modified":"2025-11-07T18:29:40","modified_gmt":"2025-11-08T00:29:40","slug":"la-investigacion-puede-aprenderse-haciendola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/2025\/11\/09\/la-investigacion-puede-aprenderse-haciendola\/","title":{"rendered":"La investigaci\u00f3n puede aprenderse haci\u00e9ndola\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<\/a>\n\n\n\n

\u2022 La creatividad puede derribar la resistencia que genera en los estudiantes<\/h4>\n\n\n\n

La jefa del Departamento de Investigaci\u00f3n Educativa de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatl\u00e1n, la doctora Luz Mar\u00eda Montelongo D\u00edaz Barriga, tiene como meta: derribar los mitos que existen alrededor de la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Con ello en la mira por alcanzar, ofreci\u00f3 la charla Investigaci\u00f3n como ejercicio profesional: retos, aprendizajes y compromiso<\/em> en la Jornada de puertas abiertas, donde destac\u00f3 la necesidad de empezar a desmitificar la investigaci\u00f3n: no tiene por que ser tediosa ni aburrida sino al contrario, considerarla como proceso muy creativo, que nos obliga a reflexionar y a ejercitar diferentes habilidades. \u201cLo que sucede es que no se nos ense\u00f1a la manera de hacerlo\u201d, detalla.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

Explica que en general no se ense\u00f1a a amar la investigaci\u00f3n y a todo el proceso que hay en el interior, que simplemente la ense\u00f1an para obtener los resultados, y a veces eso es producto de seguir metodolog\u00edas r\u00edgidas, o manuales inflexibles.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs como una receta de cocina, en la investigaci\u00f3n todo puede pasar, falta un ingrediente, me pas\u00e9 en una fase, \u00bfy qu\u00e9 vamos a hacer? Pues innovar, crear, dar una vuelta, regresar, dar un giro, algo que me permita continuar avanzando, porque eso se puede siempre y cuando no perdamos la disciplina y el rigor\u201d, se\u00f1ala la investigadora Montelongo D\u00edaz Barriga.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

En opini\u00f3n de la acad\u00e9mica, el gran problema es que en las clases de metodolog\u00eda o en los centros de investigaci\u00f3n no se ense\u00f1a a ser flexible. Aunque la idea es obtener resultados, en la b\u00fasqueda es posible crear, avanzar, construir, descubrir y refutar \u201cpero el discurso oficial del m\u00e9todo hipot\u00e9tico deductivo, los supuestos epistemol\u00f3gicos son los que definen que solo se puede hacer la investigaci\u00f3n de una forma, porque solamente se puede acceder a la realidad de una forma.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos autores \u2013indica la especialista\u2013 dicen que el investigador debe tener una actitud de artesano, ello implica una aplicaci\u00f3n cuidadosa, creativa y rigurosa de procedimientos de acuerdo a las necesidades del momento, incluso frente a los imprevistos. Es tomarse el tiempo para buscar la mejor forma de hacer algo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Si se investiga para generar conocimiento, en este caso no es cualquier conocimiento educativo, es de la Universidad y de Acatl\u00e1n, es decir, de la comunidad estudiantil y docente, \u201cser\u00eda una investigaci\u00f3n situada tambi\u00e9n con un prop\u00f3sito para la transformaci\u00f3n de la propia universidad\u201d, propone la doctora Montelongo D\u00edaz Barriga.<\/p>\n\n\n

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