{"id":11466,"date":"2025-10-28T14:30:00","date_gmt":"2025-10-28T20:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/?p=11466"},"modified":"2025-10-28T12:20:17","modified_gmt":"2025-10-28T18:20:17","slug":"el-ingles-como-puente-entre-personas-generaciones-y-perspectivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/2025\/10\/28\/el-ingles-como-puente-entre-personas-generaciones-y-perspectivas\/","title":{"rendered":"El ingl\u00e9s como puente entre personas, generaciones y perspectivas"},"content":{"rendered":"\n<\/a>\n\n\n\n

\u2022 Conclusiones de la Tercera Conferencia Anual de LEI<\/h4>\n\n\n\n

\u201cRecientemente hemos sido testigos de algo verdaderamente especial\u201d, manifest\u00f3 el coordinador del Programa de Ense\u00f1anza de Ingl\u00e9s, maestro Asaya Lev\u00ed P\u00e9rez Peredo, en la clausura de la 3rd Annual Conference<\/em>, a la cual calific\u00f3 como \u201cuna celebraci\u00f3n de ideas, creatividad y colaboraci\u00f3n que refleja la esencia de lo que debe ser la educaci\u00f3n: un puente entre personas, generaciones y perspectivas\u201d.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Las presentaciones, preguntas y conversaciones llevadas a cabo durante las jornadas \u201cnos recordaron que el ingl\u00e9s no es solo sobre el lenguaje\u201d, ya que tambi\u00e9n abarca \u201cconexi\u00f3n, empat\u00eda y transformaci\u00f3n\u201d, sostuvo. \u201cEn el centro de cualquier esfuerzo educativo siempre debe haber humanidad, pasi\u00f3n y el compromiso por seguir aprendiendo juntos\u201d, recalc\u00f3 en el idioma anglosaj\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

Como \u00faltima ponencia del evento de la Licenciatura en la Ense\u00f1anza del Ingl\u00e9s (LEI), el licenciado Junuen Mondrag\u00f3n present\u00f3 Cultivating Cultural Awareness in ELT: Overcoming Challenges<\/em> en la que invit\u00f3 a adoptar perspectivas y conductas de tolerancia que fomenten el respeto en el sal\u00f3n de clases.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMi recomendaci\u00f3n es que, en lugar de perfilar a nuestros estudiantes con base en nombres, edades, pasatiempos, profesiones o motivaciones para aprender ingl\u00e9s, debemos prestar atenci\u00f3n a sus fortalezas y debilidades\u201d, pronunci\u00f3 el profesor de ingl\u00e9s con 15 a\u00f1os de experiencia.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

\u201cEn el sal\u00f3n de clases no podemos esperar contar con estudiantes como clones\u201d debido a las diferencias en sus valores, creencias, formas de comunicarse o incluso preferencias en el aprendizaje, ya sea este de forma visual, auditivo o kinest\u00e9sico, destac\u00f3 el ponente.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, advirti\u00f3 que \u201cesta diversidad a veces lleva al Bullying\u201d, parte de la problem\u00e1tica que traen consigo los prejuicios y estereotipos que influyen en la manera en que los alumnos interact\u00faan entre ellos.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

Para combatir estos desaf\u00edos, plante\u00f3 seis ejes estrat\u00e9gicos: la ense\u00f1anza culturalmente receptiva, las habilidades de comunicaci\u00f3n intercultural, el establecimiento de normas en el aula, el aprendizaje colaborativo, el desarrollo profesional y el de habilidades de mediaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Mondrag\u00f3n convoc\u00f3 a los oyentes del evento de LEI a \u201cense\u00f1ar a nuestros estudiantes que, para comunicarse con otros, deben ser respetuosos, sin importar en qu\u00e9 idioma sea\u201d.<\/p>\n\n\n

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