{"id":11445,"date":"2025-10-24T17:00:00","date_gmt":"2025-10-24T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/?p=11445"},"modified":"2025-10-24T13:58:10","modified_gmt":"2025-10-24T19:58:10","slug":"ensenar-ingles-implica-mucho-mas-que-dominar-una-lengua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/2025\/10\/24\/ensenar-ingles-implica-mucho-mas-que-dominar-una-lengua\/","title":{"rendered":"\u201cEnse\u00f1ar ingl\u00e9s implica mucho m\u00e1s que dominar una lengua\u201d"},"content":{"rendered":"\n<\/a>\n\n\n\n

\u2022 Tercera conferencia anual de la Licenciatura en la Ense\u00f1anza del Ingl\u00e9s<\/h4>\n\n\n\n

La nueva edici\u00f3n de la conferencia anual de la Licenciatura en la Ense\u00f1anza del Ingl\u00e9s (LEI), \u201csimboliza la madurez y la vitalidad de la comunidad\u201d, expres\u00f3 la jefa de la Divisi\u00f3n de Humanidades, doctora Nancy Picazo Villase\u00f1or, y remarc\u00f3 el \u201ccompromiso con una experiencia m\u00e1s cohesionada que potencia la participaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n, sinerg\u00eda entre todos los miembros de esta maravillosa comunidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Subray\u00f3 que el \u201cdesaf\u00edo de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s es constante y evolutivo\u201d, por lo que debe responderse de manera din\u00e1mica, colaborativa y profundamente humana. \u201cQue esta 3rd Annual Conference<\/em> sea el catalizador para la pr\u00f3xima gran idea, la conexi\u00f3n que impulse su carrera\u201d y por dem\u00e1s el recordatorio del valor que representa la labor de LEI en la educaci\u00f3n del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

El coordinador del Programa de Ense\u00f1anza de Ingl\u00e9s, maestro Asaya Lev\u00ed P\u00e9rez Peredo declar\u00f3 que \u201cense\u00f1ar ingl\u00e9s implica mucho m\u00e1s que dominar una lengua\u201d, ya que \u201csignifica entender contextos culturales, tecnol\u00f3gicos y humanos que le dan sentido al acto educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Bajo el lema Bridging Voices Shaping Futures<\/em> plante\u00f3 que buscan \u201cseguir construyendo el espacio donde los especialistas compartan sus investigaciones y experiencias, nuestros estudiantes puedan presentar proyectos con entusiasmo y creatividad, y el di\u00e1logo constante sea el motor del aprendizaje colectivo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

Con la presentaci\u00f3n De espectadores a protagonistas: ABP en la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s<\/em>, la doctora X\u00f3chitl Adriana Hern\u00e1ndez Mart\u00ednez, destac\u00f3 \u201cla urgencia de fortalecer las habilidades blandas\u201d, entre las cuales enumer\u00f3 a la comunicaci\u00f3n,  colaboraci\u00f3n, adaptabilidad, pensamiento cr\u00edtico y resiliencia.<\/p>\n\n\n\n

Para esto, se deben integrar metodolog\u00edas activas \u201cpara que el alumnado pueda adquirir los conocimientos y habilidades que los preparen al enfrentar los retos y las demandas de un mundo que cambia a gran velocidad\u201d, apunt\u00f3, por lo que present\u00f3 el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la forma en que podr\u00eda integrarse a los salones de clase.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

\u201cEl ABP va a romper con la ense\u00f1anza tradicional\u201d que est\u00e1 basada en la transmisi\u00f3n del conocimiento recibido pasivamente por los estudiantes, en la b\u00fasqueda de la \u201ctransformaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En lugar de la exposici\u00f3n de informaci\u00f3n por parte del docente para despu\u00e9s hacer pr\u00e1ctica, \u201cvamos a presentar la situaci\u00f3n, el problema\u201d, y generar el proceso de aprendizaje. El alumnado asume responsabilidad mediante un papel activo, y el profesorado con el rol de tutor, donde tendr\u00e1 una funci\u00f3n \u201cdirectiva\u201d, enfatiz\u00f3.<\/p>\n\n\n

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