{"id":11002,"date":"2025-08-18T08:45:00","date_gmt":"2025-08-18T14:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/?p=11002"},"modified":"2025-08-16T22:42:42","modified_gmt":"2025-08-17T04:42:42","slug":"inteligencia-artificial-oportunidad-mas-que-amenaza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.acatlan.unam.mx\/saladeprensa\/2025\/08\/18\/inteligencia-artificial-oportunidad-mas-que-amenaza\/","title":{"rendered":"Inteligencia Artificial, oportunidad m\u00e1s que amenaza"},"content":{"rendered":"\n<\/a>\n\n\n\n

\u2022 Carlos Nandayapa considera crucial utilizarla para apoyar trabajo docente<\/p>\n\n\n\n

El secretario de Asuntos Acad\u00e9micos Estudiantiles, maestro Carlos Nandayapa Hern\u00e1ndez, est\u00e1 a favor del uso de la Inteligencia Artificial (IA) generativa debido a que \u201cviene a cambiar, nos guste o no, la forma en que nosotros hacemos muchas de nuestras actividades\u201d; sin embargo, tambi\u00e9n advirti\u00f3 que el uso automatizado sin razonamiento previo del estudiante puede cancelar el \u201cdesarrollo de capacidades anal\u00edticas\u201d.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

En la ceremonia de Bienvenida Acad\u00e9mica 2026, un espacio de reflexi\u00f3n y convivencia docente<\/em> en la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatl\u00e1n, el funcionario present\u00f3 la conferencia Nuevas fronteras en la ense\u00f1anza universitaria: c\u00f3mo aprovechar la IA generativa en el aula,<\/em> donde comparti\u00f3 experiencias como usuario de la nueva tecnolog\u00eda en el ejercicio de la docencia.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

\u201cLo que nosotros vivimos en el sal\u00f3n de clases es realmente que nuestros alumnos est\u00e1n bastante familiarizados con el uso de estas herramientas\u201d, se\u00f1al\u00f3 el ponente, pero precis\u00f3 que los universitarios pueden caer en el mal uso al delegar responsabilidades de pensamiento y raciocinio a terceros \u201cque puede generar errores\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, Nandayapa Hern\u00e1ndez especific\u00f3: \u201cHay cierta evidencia sobre las afectaciones de estas tecnolog\u00edas sobre el rendimiento acad\u00e9mico y entonces hay mucha discusi\u00f3n de c\u00f3mo poder estructurar la inteligencia artificial con cierta supervisi\u00f3n en el aula para sacarle provecho\u201d, en el Centro de Estudios Municipales y Metropolitanos.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

Alert\u00f3 en cuanto a la necesidad de evitar \u201csesgos algor\u00edtmicos\u201d, es decir, prejuicios en la informaci\u00f3n que replica la IA al escribir las entradas o prompts<\/em> con los que puede interactuar con esa tecnolog\u00eda. \u201cDebemos ser precisos de la tarea que queremos que desarrolle\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La elaboraci\u00f3n de un prompt<\/em> que capture lo que el usuario desea crear con la IA, de acuerdo con el maestro Nandayapa, requiere de \u201cespecificidad y contexto\u201d, lo que genera la oportunidad de que el docente pueda trabajar las capacidades de escritura y lectura de comprensi\u00f3n en el estudiantado.<\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

Para el ponente, el objetivo de la formaci\u00f3n es que la IA no venga a \u201csustituir\u201d a los alumnos, \u201cporque t\u00fa traes un desarrollo de capacidades anal\u00edticas\u201d, y en vez de eso \u201caprovechar el modelo del lenguaje natural para sacar un resultado\u201d. Por ello, agreg\u00f3, \u201cson tan importantes las materias que normalmente est\u00e1n en los planes de estudio\u201d. Nandayapa Hern\u00e1ndez admiti\u00f3 que ha utilizado estas nuevas herramientas para crear podcasts donde entrevista a Carlos Marx o Adam Smith para acercarse con el alumnado y concluy\u00f3: \u201chasta que lleguen los robots\u201d, la pr\u00e1ctica de los educadores no ser\u00e1 sustituida.<\/p>\n\n\n

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