La agenda de actividades de la XXIX Muestra Pedagógica incluyó un ejercicio de introspección y diálogo mediante el cual los estudiantes de la licenciatura, que realizan sus prácticas profesionales, compartieron su tránsito por el mundo laboral.
La Mesa 5 titulada “Eje Profesional” reunió a dos alumnos por cada institución en las que prestaron su servicio social: Instituto Nacional Electoral, Facultad de Ingeniería, Instituto Municipal de la Juventud de Cuautitlán Izcalli, Fundación Construyendo y Creciendo, y El Centro Tecnológico para la Educación a Distancia del campus.
La dinámica consistió en plantear una pregunta relativa a su intervención profesional, a la que los jóvenes pedagogos respondieron redefiniendo así su rol como educadores al enfrentar contextos sociales diversos.
Para los universitarios, la práctica profesional funcionó como laboratorio de prácticas donde la teoría dejó de ser un conjunto de conceptos abstractos para convertirse en herramienta de acción transformadora.
A partir de las respuestas, los equipos coincidieron en que la formación pedagógica es un proceso continuo y humano que no termina en el aula. “La teoría no es una inyección; debe servirnos para construir un posicionamiento sólido que nos permita actuar en escenarios reales que no admiten aplicaciones mecánicas”, destacaron durante en el encuentro.
Entre los puntos más relevantes mencionados señalaron la identificación de barreras epistémicas, especialmente al colaborar con otras disciplinas. Los estudiantes que realizaron sus prácticas en la Facultad de Ingeniería compartieron la complejidad de “traducir” métodos pedagógicos al área de las ciencias físico-matemáticas. Esta confrontación con otros lenguajes profesionales les permitió entender que la pedagogía es capaz de articularse con diversas áreas del conocimiento, siempre que exista escucha activa y adaptación al entorno.
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