La Directora de la FES Acatlán, Maestra Nora Goris Mayans no tiene duda: “fortalecer la docencia es fortalecer el corazón mismo de la UNAM”, comentó al participar en el Foro de Análisis “Reforma y Futuro de la UNAM”, con la ponencia “Reflexiones para la Reforma Universitaria”, espacio en el que por cuatro días se reflexionó en torno a su transformación.
Al participar en la V mesa Universidad y Docencia, la directora del campus puntualizó que la docencia es la actividad que vincula a la investigación y la difusión de la cultura, las otras dos funciones sustantivas que contempla la Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). También dijo que tal actividad ha experimentado una evolución significativa que refleja los cambios en la sociedad, pero que trabajar en la excelencia docente es un componente insustituible de la excelencia institucional.
Por eso –señaló– “la UNAM debe y puede cambiar. Es momento de impulsar grupos de trabajo que permitan el fortalecimiento de la docencia. Debe iniciar con grupos de análisis y reflexión de las necesidades de cada una de las facultades y dependencias. Y de este sentido de demanda que existe, corresponde señalar en este foro, que estas iniciativas se impulsen”.
En compañía de investigadores y ponentes Marcela Gómez, Ana Carolina Sepúlveda, Melchor Sánchez y el estudiante Juan Pablo Salas, la maestra Goris Mayans, con 35 años de ejercicio docente explicó que la UNAM debe seguir trabajando para ser siempre la Universidad que México requiere. Refirió que las viejas formas de aprender y de enseñar están rebasadas, que los planes de estudios se vuelven obsoletos rápidamente, que las y los estudiantes se involucran en dolorosos estados de ansiedad y depresión, que los docentes viven situaciones de precariedad y falta de tiempo para estar actualizados al ritmo que la sociedad les demanda.
Sus propuestas hacia el cambio partieron del diagnóstico situacional, propuesta de valor y prospectiva de la docencia universitaria. En ella habló de fortalecer de manera integral la práctica docente, innovación pedagógica, la urgencia de generar pensamiento crítico, una formación integral, optimización presupuestal y eficiencia del gasto -“cada vez tenemos más alumnos con los mismos recursos”-, maximización de la infraestructura y equipamiento, así como la gestión académica en contextos urbanos dinámicos, modernización de espacios para hacerlos más amigables, más colaborativos y adecuar los criterios de evaluación, entre otros elementos.
Hizo especial hincapié en generar las condiciones para el bienestar tanto de alumnos como de docentes, “factores de riesgo que fueron identificados en estudiantes en la FES Acatlán: mayor porcentaje del estrés académico, la ansiedad, la depresión y desde luego los factores económicos. Ello representa una oportunidad y un reto para poder atenderlos desde la docencia”.
Insistió en que “el acompañamiento socioemocional, vital en esta época, debe hacerse en la práctica docente para crear ambientes seguros, en los que se pueda identificar oportunamente estas necesidades de los estudiantes; además, la brecha entre los profesores y alumnos se tiene que ir cerrando, con una conexión generacional”.
Aseguró que el bienestar integral sería tomado como eje estratégico para fortalecer las competencias, integrarse en la currícula, articular servicios, para tener el reconocimiento del bienestar docente, por ejemplo, “en la integración curricular estaríamos hablando de incorporación de estos espacios dedicados al desarrollo socioemocional y bienestar, que tendrían que ser un componente dentro de los planes de estudio”.
Esta visión estratégica de largo plazo generaría “una docencia facilitadora donde el rol del docente dejaría de ser transmisor y facilite las experiencias de aprendizaje: competencias blandas, desarrollo del pensamiento crítico, de la creatividad, del liderazgo, del trabajo en equipo y el bienestar, la equidad, la inclusión y la salud mental, como valores institucionales”, subrayó Goris Mayans.
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