En la conferencia Saberes comunitarios, territorios y educación, el doctor José Luis Grosso cuestionó el modelo de pensamiento crítico europeo, con el que actualmente buscan formar a los estudiantes. Considera la necesidad de la educación que utilice al cuerpo como instrumento para recuperar la memoria ancestral y para adquirir nuevos conocimientos a través de las experiencias, por ejemplo caminando los territorios.
“Los territorios se andan, se caminan; hay una relación inmediata entre los pies y el territorio y, es muy sintomático el hecho de que en la educación actual los pies tengan tanta poca importancia, tanto descuido, tanto desconocimiento”, dijo el académico de la Universidad Nacional de Catamarca, Argentina.
Añadió que “la crisis del modelo civilizatorio en la cual estamos, por la arremetida contra poblaciones y territorios en un extractivismo desaforado, la primer amenaza es dejarnos sin agua, ese va a ser el primer elemento crítico en nuestra manera de habitar en este modelo civilizatorio”.
En la mesa que acogió la conferencia del doctor Grosso participaron la maestra Beatriz Cadena Hernández, coordinadora del Colegio de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM; el doctor Juan Manuel Barrera Grageda, coordinador de maestrías y doctorados de la Coordinación de Estudios de Posgrado y el maestro Christian Aarón Cruz Cruz, responsable del Posgrado en Pedagogía, los dos últimos de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán.
Cruz Cruz indicó que hay lógica detrás de la producción pedagógica que tiene una raíz profunda en el pensamiento europeo, pero como alternativa pedagógica posibilita pensar en América Latina, una multiplicidad de alternativas pedagógicas distintas, con colores, matices distintos; desde los posicionamientos indígenas, desde la organización de algunos sectores obreros, campesinos, indígenas, juveniles, desde las infancias, qué se yo. Pero bueno, ahí suscribo la cuestión de las alternativas pedagógicas como una posibilidad, ojo, de construir contra la hegemonía”.
En tanto, Cadena Hernández señaló que la propuesta del doctor Grosso “nos invita a pensar otras pedagogías que puedan posibilitar otras formas de convivencia en y con el mundo que nos rodea, despojándonos de las jerarquías de raza, clase, género, porque descolonizarnos implica darnos cuenta de que somos y estamos colonizados. Es, también cuestionar lo que se nos ha enseñado, lo que hemos aprendido y, desaprenderlo, deconstruirlo y volvernos a replantear. Es decir, nos invita a plantear, pues, nuevos horizontes”.
Ante la curiosidad de los estudiantes que escucharon la conferencia, el doctor Grosso insistió en que “está en crisis este modelo civilizatorio, de las políticas del desarrollo de la lógica del capital, de la lógica de producción, distribución, circulación y consumo del capital. Es una crisis en la cual la educación en términos mayúsculos y en singular nos forma, la educación actual nos está formando en la desarmonización y en el desequilibrio”.
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