La jefa del Departamento de Investigación Educativa de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán, la doctora Luz María Montelongo Díaz Barriga, tiene como meta: derribar los mitos que existen alrededor de la investigación académica.
Con ello en la mira por alcanzar, ofreció la charla Investigación como ejercicio profesional: retos, aprendizajes y compromiso en la Jornada de puertas abiertas, donde destacó la necesidad de empezar a desmitificar la investigación: no tiene por que ser tediosa ni aburrida sino al contrario, considerarla como proceso muy creativo, que nos obliga a reflexionar y a ejercitar diferentes habilidades. “Lo que sucede es que no se nos enseña la manera de hacerlo”, detalla.
Explica que en general no se enseña a amar la investigación y a todo el proceso que hay en el interior, que simplemente la enseñan para obtener los resultados, y a veces eso es producto de seguir metodologías rígidas, o manuales inflexibles.
“Es como una receta de cocina, en la investigación todo puede pasar, falta un ingrediente, me pasé en una fase, ¿y qué vamos a hacer? Pues innovar, crear, dar una vuelta, regresar, dar un giro, algo que me permita continuar avanzando, porque eso se puede siempre y cuando no perdamos la disciplina y el rigor”, señala la investigadora Montelongo Díaz Barriga.
En opinión de la académica, el gran problema es que en las clases de metodología o en los centros de investigación no se enseña a ser flexible. Aunque la idea es obtener resultados, en la búsqueda es posible crear, avanzar, construir, descubrir y refutar “pero el discurso oficial del método hipotético deductivo, los supuestos epistemológicos son los que definen que solo se puede hacer la investigación de una forma, porque solamente se puede acceder a la realidad de una forma.
“Los autores –indica la especialista– dicen que el investigador debe tener una actitud de artesano, ello implica una aplicación cuidadosa, creativa y rigurosa de procedimientos de acuerdo a las necesidades del momento, incluso frente a los imprevistos. Es tomarse el tiempo para buscar la mejor forma de hacer algo”.
Si se investiga para generar conocimiento, en este caso no es cualquier conocimiento educativo, es de la Universidad y de Acatlán, es decir, de la comunidad estudiantil y docente, “sería una investigación situada también con un propósito para la transformación de la propia universidad”, propone la doctora Montelongo Díaz Barriga.
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