El Conversatorio sobre Integridad Académica, espacio de reflexión que reunió diferentes perspectivas, fue inaugurado por la doctora Pastora Melgar Manzanilla, profesora del campus. En el evento participaron el Programa Universitario de Bioética, el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM y el Programa Universitario de Derechos Humanos, además de instancias internas de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán.
El doctor Itzcóatl Maldonado Reséndiz, secretario académico del Programa Universitario de Bioética, indicó que el avance tecnocientífico está sustentado en la integridad académica. El realizar prácticas deshonestas merma la confianza y el apoyo social hacia la educación y la investigación, dijo el funcionario, de ahí la importancia de discutir el tema dentro de la comunidad universitaria.
El doctor David Morales González, coordinador de Estudios de Posgrado del plantel, destacó la importancia de reflexionar sobre la integridad académica frente a la aparición de la Inteligencia Artificial (IA), que plantea desafíos sobre la originalidad de los trabajos y la formación del estudiantado.
El doctor Felipe Cruz Díaz, coordinador de la Unidad de Investigación Multidisciplinaria Aplicada, deseó que el conversatorio brinde a los asistentes herramientas para realizar mejores trabajos de investigación, además de exponer cuáles son las responsabilidades de tutores, profesores y alumnos.
El doctor Roberto Carlos Hernández López, jefe de la División del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia, consideró que el conversatorio, además de plantear la discusión académica sobre el tema de la confianza e integridad, cuestiona cómo es construido actualmente el conocimiento.
Responsabilidad compartida
En la mesa Integridad académica, conceptos y fundamentos, la doctora Jennifer Hincapié Sánchez, directora del Programa Universitario de Bioética, destacó la importancia de que profesores y estudiantes cuestionen por qué y para qué se enseñan o aprenden ciertos contenidos, o por qué prefieren ciertas formas de evaluación, que en ocasiones implican sobrecarga de trabajo para el alumnado. La académica enfatizó en que no debe darse por sentado el tema de la honestidad e integridad académica, más bien, es necesario que los docentes expliquen a los alumnos la relevancia, ya que no todos comparten las mismas circunstancias.
Consideró que disponer con mecanismos de seguimiento no exime de responsabilidad a los académicos, quienes deben formar a los estudiantes en prácticas como el uso correcto de citas. Además, instó a incorporar de manera responsable el uso de la IA en las aulas y a repensar las formas de enseñanza y evaluación.
El doctor Itzcóatl Maldonado Reséndiz, del Programa Universitario de Bioética, abordó las motivaciones detrás del plagio y la deshonestidad académica, basándose en la revisión de publicaciones de diferentes países. Entre los factores destacados encontró falta de confianza en el trabajo propio, el estrés, la sobrecarga de trabajo, la presión educativa y laboral, o la falta de interés de los profesores y estudiantes.
“Para evitar el plagio en nuestros estudiantes necesitamos poner atención, en primera instancia, en nuestro cuerpo docente”, dijo el ponente. Describió que las causas del plagio y la deshonestidad académica son multifactoriales, pero comunes en los países analizados, y la gran mayoría están relacionadas con deficiencias en la capacitación y la supervisión.
La maestra Blanca Rocío Muciño Ramírez, secretaria técnica del Programa Universitario de Bioética, habló sobre la ética y responsabilidad en la producción del conocimiento. Explicó que la integridad y honestidad académicas deben guiar el quehacer universitario, por lo que es necesario apegarse al rigor y ser honestos sobre el origen y las fuentes de la información empleadas o difundidas.
Mencionó que crear algo nuevo involucra labor académica o de investigación, además horas de trabajo y disciplina. También implica retomar trabajos ya existentes de manera ética y responsable, reconociendo a los otros y garantizando los derechos de autor, elementos esenciales para gestionar la difusión y la publicación del conocimiento.
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